中班语言活动里，「分段讲述」是最容易上成「老师讲、孩子听」的环节。这次《小动物过河》的设计，我想把「讲」变成「想」——让「故事」从「听到的」变成「想出来的」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。

教学目的我定在两条：在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事的情节和语言；激发幼儿互相帮助的美好情感。两条里，「大胆想象」是核心——把「讲」从「听」变成「想」，孩子的「表达力」就上来了。

教学准备我做了两件「小事」。背景图一张；活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一；头饰：蝴蝶六个、青蛙六个、小兔六个、小鸭六个；立体小房子一座、猫阿姨图片。这些「道具」一立住，孩子的「代入感」就完全不一样了。

核心环节我分三步。第一步是「引题」：「今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？」逐一出示小动物图片——把「听」从「被动」变成「主动」，孩子的「参与感」就上来了。第二步是「分段讲述」：先讲第一段，再提问「你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？」——把「讲」从「一次」变成「多次」，孩子的「思考力」就上来了。第三步是「大胆想象」：「宝宝没回家，妈妈肯定会担心、会着急、想什么办法让妈妈知道呢？」——把「想」从「凭感觉」变成「有方向」，孩子的「想象力」就上来了。

收尾环节请孩子分角色再「讲」一遍，老师用一句「你们今天想的比小动物还像」收尾。把「想象」落在最后一句里，孩子才带着「还想想」离开课堂。更多中班语言活动的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。