中班数学里，「数数」是最容易被上成「老师数、孩子跟」的环节。这次《猫和老鼠》的设计，我想把「数数」变成「追人」——让「10 以内的顺数、倒数」从「抽象的数字」变成「具体的动作」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。

活动目标定在四条：学习 10 以内数的顺数、倒数、顺接数、倒接数；感受数学游戏的乐趣；让幼儿懂得简单的数学道理；发展目测力、判断力。四条里，「顺数、倒数」是核心——前者是「往前走」，后者是「往后退」，两个方向一立，孩子对「数」的理解就完全不一样了。

活动准备我做了两件「小事」。第一件是「指偶」：汤姆猫和杰瑞鼠的指偶各一个——指偶一出来，孩子的「代入感」就完全不一样了。第二件是「场地」：事先在教室地面上画好房子，根据室内面积和幼儿人数适当多画几个——「场地」立住，「数数」才有「落点」。

核心环节我分四步，每一步都是「猫追鼠」的情境。第一步：杰瑞拿了汤姆的一块火腿，被汤姆发现并追赶——杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数 1 到 10；汤姆马上追上来，请幼儿再数一遍。第二步：杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数 10 到 1；汤姆追下台阶，幼儿再次倒数。第三步：杰瑞跑进一栋大楼，乘坐电梯，请小朋友数一数它坐到几楼（顺数 1 到 10）；汤姆追进楼内乘电梯，请小朋友数它追到第几楼。第四步：杰瑞从 10 楼跑到 5 楼，请小朋友数一数它跑了「几层」——这个「倒着数」，恰恰是「倒数」的真正含义。

收尾环节请孩子自己扮演「杰瑞」和「汤姆」，在画好的房子里「追」一遍——把「数」从「老师数」变成「自己数」，孩子才真正「会了」。更多中班数学活动的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。