小班音乐游戏里，「强弱分辨」是最容易上成「老师讲、孩子听」的环节。这次《猫和老鼠》的设计，我想把「分辨」变成「游戏」——让「强音乐」和「弱音乐」从「听到的不同」变成「做出来的不同」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。

活动目标定在两条：通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐；幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。两条里，「分辨」是核心——把「听」从「凭感觉」变成「有标准」，孩子的「音乐感」就上来了。

活动重点我定在「分辨」：通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。活动难点我定在「表演」：幼儿投入情景表演、进行模仿律动。重点在「听」，难点在「演」——把「听」和「演」接起来，孩子的「音乐感」才真正立住了。

活动准备我做了两件「小事」。物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐。经验准备：幼儿知道「小老鼠上灯台」的故事，并会玩相应的律动游戏。这两件「小事」立住，后面的「游戏」就有「底」了。

核心环节我分三步。第一步是「引题」：教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做——把「声音」和「节奏」都热起来。教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏两遍：「小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。」第二步是「设疑」：教师做努力想办法的样子，「哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？」——把「动机」立住。第三步是「游戏」：分角色表演，「强音乐」是「猫追鼠」、「弱音乐」是「鼠偷粮」——把「分辨」从「听」变成「做」，孩子的「参与感」就上来了。

收尾环节请孩子分角色再「追」一遍，老师用一句「你们今天演的比猫和老鼠还像」收尾。更多小班音乐游戏的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。