我在幼儿园带班，班里的孩子特别爱摆弄东西。有一天我把一批彩色的纸圈放在活动区，没想到孩子们一下子来了兴致，套在手腕上、胳膊上、手指上，玩得热火朝天。

我在一旁观察了一会儿，忍不住问：“你们这样玩，圈像什么？”孩子们七嘴八舌地接话：“像照相机！老师我帮你拍照，喀嚓喀嚓！”“我的圈像手镯。”“我的圈像钥匙。”还有一个男孩举着圈喊：“老师，这个像望远镜！”我说：“是你玩的圈像望远镜，还是你像望远镜呀？话说完整，大家才听得明白。”他哈哈一笑，马上纠正自己：“我玩的圈像望远镜。”一句话逗得全班都乐了。

接着我们又聊颜色，又比大小。孩子们说自己的相机是黑色的、红色的、绿色的，手镯是红色的，钥匙一个红的一个黄。我问他们的圈是不是一样大，多数孩子说一样，也有孩子说自己的钥匙一大一小。我又抛出一句：“再想想，还有别的玩法吗？”我蹲下来，让几个孩子把圈一个一个摆在地上，自己比一比、数一数，教室里一下子又热闹起来。过了一会儿，孩子们才又埋头摆弄去了，谁也不肯先停下来。

这节活动让我意识到，小班孩子的玩具从来不只是玩具，一个纸圈可以是相机、望远镜，也可以是手镯。教师只要多问一句，孩子就能还你整个世界。后来我把这节课整理成教案，还顺手翻了翻教案里的其他案例，也对照了教学设计的写法，看看别的老师怎么处理这类开放问题，对比之下，开放式提问果然最好用。