我在幼儿园小班任教，曾经设计过一节社会领域的课，主题就是“逛超市”。后来复盘这节课，我发现它比我想象的更贴近孩子们的日常生活，也更经得起推敲。

设计的出发点其实很简单。小班的孩子跟爸爸妈妈去过超市，对货架和商品天然好奇，但往往不知道买东西要讲规则。我想借助一本绘本大书，让他们了解超市购物的规则和行为，分清“找到”和“发现”两个词的区别，同时认识购物单的作用。目标我定了三条：引导孩子充分观察画面，帮助他们熟悉书里的文字，理解“找到了……”这个句式。

上课我分了四步走。第一步谈话，让孩子们安静围坐一圈，说说和爸妈去超市看到了什么、想买什么、最后买了什么，把生活经验先唤醒。第二步看封面，出示大书，请大家仔细观察后说一说：这是什么地方？小男孩在干什么？第三步看图猜测，我把遮住文字的大书逐页展示，让他们根据画面信息猜一猜情节，学会从图像里读信息。第四步指读，我带着孩子逐字指读，借对应的图画加深理解，还让他们用表演和模仿的方式把书里的内容演出来，教室里气氛最热烈的就是这一环。

课后我也有个小建议，有条件的话真可以把孩子带到附近的超市体验一次，让他们照着购物单“买”东西，把课堂内容落到生活里。如果你也在做低龄段的课例，可以到教学设计栏目找找灵感，教学资源里也有不少课例可以参考，写教学工作总结时把这类课例反思写进去，会让记录更有分量。