小班音乐游戏里，「节奏」是最难教也最容易「教死」的内容。这次《猫和老鼠》的设计，我想把「节奏」从「符号」变成「动作」——让「紧张的音乐」和「欢快的音乐」不再是「听到的不同」，而是「做出来的不同」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。

教案目的我写在最前面：通过猫和老鼠这个游戏，能够分辨不同的音乐，让小朋友能够快乐地投入到游戏中，并且能够跟着音乐的气氛节奏模仿。这个「分辨」和「模仿」，恰恰是这节课的两个「产出」——前者是「听」，后者是「动」，两个能力合在一起，才是「音乐游戏」真正的含义。

教案重点我定在「分辨」：小朋友在刚开始的时候，老师可以引导小朋友们哪些音乐是紧张的、哪些音乐是欢快的。这个「分辨」，恰恰是这节课的核心——孩子先「听出」不同，才能「做出」不同。

活动准备我做了两件「小事」。第一件是「头饰」：老鼠和猫的头饰各若干——头饰一戴，孩子的「代入感」就完全不一样了。第二件是「故事」：「小老鼠上灯台」的故事——故事一讲，孩子的「动机」就立住了。故事大意：小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来啦，叽哩咕噜滚下来。

核心环节我分三步。第一步是「引题」：教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和教师一起做——把「声音」和「节奏」都热起来。第二步是「分辨」：教师做努力想办法的样子，引导幼儿「听」出哪段是「紧张的音乐」、哪段是「欢快的音乐」——把「听」从「凭感觉」变成「有标准」。第三步是「模仿」：带着头饰做各种不同的动作，跟着音乐的气氛节奏模仿——把「动」从「看别人做」变成「自己做」，孩子的「参与感」就上来了。

收尾环节请孩子分角色再「偷」一遍，老师用一句「你们今天偷的比小老鼠还像」收尾。更多小班音乐游戏的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。