带小班的孩子，最头疼的就是表达。很多孩子心里有感受，嘴上却说不出，急得满脸通红。设计这节课的时候，我就想着怎么给这些孩子一个台阶，让他们用动作、用画面把心里的话“演”出来，而不仅仅是用嘴说。

活动的主角是一个苹果和一只小熊。开场的谈话特别简单：我把一个苹果摆在桌上，问他们“这是什么？如果你有一个苹果，大家都想吃，怎么办？”小班孩子的答案很直白——“给我吃”“大家一起吃”。不用急着下结论，把问题先抛出去，他们的注意力马上就抓住了。接着我分段放课件讲故事：小熊把蜂蜜藏起来，小伙伴发现了会怎么想？等小熊最后愿意把蜂蜜分给大家，大家为什么都笑得眯起眼？一段一段问下来，故事里的“分享”两个字，孩子虽然说不出口，但眼神和动作都答上了。

完整欣赏一遍故事后，我把问题抛回给他们自己身上：“如果你是小熊，你会怎么做？你有好吃的、好玩的，愿意分给谁？”这一问很关键，把故事里的事和他们自己的生活接上了。讨论完我带他们做了个小结：关心别人，别人会快乐；看见别人快乐，自己心里也高兴。这句话小班孩子未必全懂，但后面延伸活动里，当他们真的把自己带来的零食分给同桌时，那种笑脸是装不出来的。

整节课下来，我最在意的是每个孩子都有一次表达的机会。能力强的孩子用说，内向的孩子用递、用指、用笑，都算数。这节课给我上的第一课是：低年段的教学，目标不在讲得多深，而在让每个孩子都敢动、敢说、敢给。同样教低年段社会课的同事，可以参考教案栏目里的设计，想细化环节的话，教学设计里也有不少结构完整的写法。