我在制定学期教学工作计划的时候，把一句话写在最前面：不管后面怎么培养尖子生，先得把基础打牢。课堂是传知识的主渠道，底子不深，枝叶长不旺。我见过不少学生某一科成绩冲得很猛，可内容一难就回落，回头分析，多半是基础没跟上。所以这个班，我准备把课内教学当作头等大事来抓。

我改得最多的是提问的方式。以前上课提问，是谁举手找谁。现在讲完一个知识点，我总会留一个稍微难一点的问题，专门留给班上拔尖的孩子去答，让他站到讲台上当一回先生。你别小看这一步，一个学生能把一道题讲明白，比做对十道都锻炼思维。布置的习题我分层：基础题人人必做，提高题给尖子生加量，同时我随时盯着他们每科的状态，哪一科松了，训练量就补到哪一科。

不过我更看重的还是兴趣。学生对一门课有没有热情，跟老师怎么带这门课关系很大。现在我上新单元之前，不再急着讲题，而是先讲这门课为什么重要、它美在什么地方。我见过不止一个孩子在那一刻眼里有光，兴趣这个东西，真的是被慢慢点出来的，不是逼出来的。

习惯这块我也一点点磨。主攻方向要明确、上课不溜号、做完题要回头想一遍，这些都是我盯着练的。我还让学生自己写学习计划，写完了我一个个帮他们看，时间分配合不合理、量够不够，没有量的积累就没有质的变化，这话我自己就是吃透之后才信的。

一学期下来我最大的感受是，课堂不能搞一刀切，得有层次、有差别地走。接下来我还想继续磨自己的教法，平时会多看一些教学计划类的材料，也到教学资源版块里翻翻别人怎么设计课堂，把自己的路子越走越实。