开学那几天，我的习惯是先写一份每周的工作计划。写这份计划不是为了应付检查，而是提醒自己：这一周，哪几件事最值得花时间。我写下来的六件事，说起来都不新鲜，但用了这些年，确实管用。

前两件事都是态度问题。第一件是不唯成绩论。我们班的学生来自天南海北，基础不同、习惯也不同，我一直觉得品格的养成要排在分数前面，尤其是那些暂时落后的孩子，需要的是真感情，而不是叹气。第二件是遇事多换一下立场。孩子犯错的时候，我试着先拍拍他的头；他情绪低落的时候，轻轻拍一下肩膀。这些小动作比劈头盖脸的一顿批评有效得多。我慢慢体会到，每个孩子心里都有两个自己在较劲，班主任要做的，是帮那个好的他多赢几次。

第三件事，我把表扬当成工具来用。学生的渴望里，最要紧的一条就是被肯定。所以每周计划里我特意写上表扬三个字，逼着自己去找每个孩子的闪光点。一个平时总缩在角落的孩子，被我表扬了两次之后，主动举手回答了问题。那份自信，不是我说出来的，是夸出来的。

第四件事是后进生。他们未必学得好，但一定有自己擅长的地方。每周我至少留出一个小时单独聊聊天，不聊分数，聊他最近做得对的一件事。第五件事是家长沟通，因为家长对学校和班级的评价，往往从班主任开始。我主动把孩子在学校的每一件小事告诉家长，他们能感觉到自己孩子是放在我心上的。第六件事是班级建设，从升旗到卫生值日，都让班干部牵头、人人参与，慢慢把这是我们的班的意识立起来。

每周结束，我就对照着这六条打勾复盘，下周的计划再按这一周的情况微调。如果你是班主任，可以看看工作计划栏目学学方法，再翻翻班主任工作总结栏目对照着做，实用范文频道里也有不少班级工作的可用材料。