一九九四年七月我从师范学校毕业，分到了中心小学，一干就是二十多年。这些年我几乎一直站在讲台上，教的是高年级语文。接到要写述职报告的任务后，我把自己的工作一项一项捋了捋，想尽量写得实在一些。

我先说说思想上的功课。这些年我坚持学习法律法规和师德规范，区里组织教师法治读本培训时我全程参加，自己还利用课余时间把《教育法》《教师法》《未成年人保护法》认真读了一遍。越学越觉得，依法从教不是挂在墙上的话，是落到每一次评语、每一次谈话里的事。

教学是我花力气最多的地方。每学期开学前，我都会先钻教材、钻教法，根据班里的底子定出有侧重点的教学安排，把重难点标出来。上课我偏爱启发式、讨论式，重导轻灌，想让孩子们自己去想、去说。下了课我会写教学随笔，记下哪一环节顺、哪一环节卡，回头再改。学校组织的公开课上，我讲过一节阅读训练课，课后教研组的老师们给了我不少中肯的指点，让我一下子看清了自己的短板。

因为孩子底子不一样，我特别在意两头：优等生我给他们出有挑战的题目，提醒他们别骄傲，帮他们把志向放远；后进生我帮着找闪光点，给他们定小目标，再开小灶补课。写这份报告时我也翻了站里的教师述职报告栏目，很多写法给了我启发；想参考教学条线的材料，教师工作总结里也有不少可以对照的篇目。