学校师德师风建设进入分析评议阶段后，我们集中梳理了存在的问题，大体集中在三块：个别教师教育方式简单粗暴；课堂教学质量还有不稳定的地方；德育渠道比较单一。针对这三条，我们分别定了整改的路子，现在写下来备查。

第一条，教育方式问题。我们的办法是四步：一是明确要求，在全体教职工会上重申，教师必须真心关爱学生，严禁体罚和变相体罚，严禁把学生赶出课堂；二是个别谈话，对平时发现或问卷中反映有不当方式的教师，由校长室逐一谈话，一起把正确的教育办法捋出来；三是方法指导，教科室定期收集、整理教育“问题学生”的好做法，下发给老师学习借鉴；四是机制约束，把体罚行为明确写进岗位考核方案，视情节扣发师德奖励并影响评优和职称，让规矩立得住。

第二条，教学质量问题。抓手主要有五个：一是组织各教研组学习课堂教学评价标准，把课堂的效率和规矩立起来；二是把教研活动和集体备课做实，落脚点放在公开课、听课、评课三件事上，对青年教师提出每学期至少上一节校级研讨课的要求；三是重视质量分析，每次考试后认真找原因，及时调整教学，做到扬长补短；四是多派中青年教师外出观摩、参加教学竞赛，以赛促教，把骨干和名师培养起来；五是引导教师把课堂里碰到的问题变成小课题来研究，用科研倒逼改进。

第三条，德育问题。思路是四个：一是织密网络，把学校、家庭、社会拧成一股绳，形成德育合力；二是拓宽渠道，少讲空话，多从课堂里挖德育资源，再用晨会、班会、国旗下讲话、社会实践、爱心捐助等多种形式强化；三是抓好养成，把日常行为规范抓细抓实，班级评比坚持公正；四是把典型问题做成个案来研究，让德育工作更有层次。说到底，德育要落在孩子每天的行为里，不是挂在墙上的口号。

三条线一起抓，关键看后半学期落不落实。我们会把行风建设与教师队伍建设、学校制度建设结合起来，一项一项对账销号，把办好人民满意教育这句话兑现出来。想看同类整改材料的，可以翻翻本站师德师风建设和对照检查材料栏目。