有一次站在发言席上，我突然问自己一个问题：一个好老师，究竟意味着什么？想了很久，我的答案是：热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，并且时刻记得，自己也曾是个孩子。

这学期，我一直是把幼儿园当家、把孩子当自己人的心态在做事：带他们做游戏、唱歌、跳舞、画画、数数，一遍一遍地讲，手把手地教，让每个孩子都有练习、有进步的机会。清晨热情地接待孩子和家长，经常征求意见；学期结束，家长对我们的工作很满意。外出学习那十几天，孩子们天天盼我回来，听说我不在了还会掉眼泪。那一刻我心里很暖，却也悄悄地问自己：我真的算一个好老师吗？

老实说，还差得远。我接受任务快，做事也积极认真，可细想之下，缺的是动脑、创新和方法。在一次次教育活动的引导里，我缺耐心，也没有真正面向每一个孩子、完全相信每一个孩子。这些差距，我是真的看清了。

外出学习回来，我慢慢想明白了几件事：好老师首先得热爱这份事业、热爱这些孩子；光有爱心不够，还得提高自己，善学、专一门，练出自己的特长，胆量和自信都要有。和孩子说话的机会多，语言艺术就是老师的利器。更重要的是尊重每一个孩子：面向全体，也不忘了个别；做他们的引导者、支持者、合作者，而不是发号施令的人。他们做错了，先理解——他们还小。

是金子，放到哪里都会发亮。不管接下来分到哪个班，我都会拿好老师的标准要求自己，把新的舞台一点点搭起来。更多幼教一线的心声，可以去感言板块读一读，教学资源板块里也有不少关于孩子和课堂的记录。