这节课的设计围绕三个动词展开：跳、飞、走。表面上是在玩猜动物的游戏，实际是想让孩子学会说一句完整的话：“我是小兔，我会跳。”教具也简单：兔子、小猫、小鸟的毛绒玩偶，三张字卡，还有几段适合模仿动物走路的音乐。

开场我喜欢用“捉迷藏”。森林场景里先露出两只长长的耳朵，孩子们会抢着猜是谁；再露出红红的眼睛、短短的尾巴，大家基本就锁定是小兔了。等孩子自己把小兔子“找”出来，我再让他们先学一学小兔怎么走路，最后才出示“跳”这张字卡。这样字卡不是凭空贴出来的，而是孩子自己发现的。“我是小兔，我会跳”这句口诀，先由老师带着说，再放音乐，大家边跳边说，一遍下来就记住了。

小鸟和小猫都按同样的路子走，孩子到后面已经会自己接话了。我最期待的环节是“过河”：森林里出现一条小河，小兔能跳过河，小鸟能飞过河，可小猫既不会跳也不会飞，怎么办？这时候孩子的想象力就炸开了，有的说给它造一座桥，有的说让小兔拉它一把，有的干脆自己冲上去“背”它过去。教室在这一刻最热闹，也最适合把“我是小猫，我请小兔帮我过河”这样更长的句子引出来。

上完这节课我常琢磨：小班课堂里的字卡其实都是“道具”，真正起作用的是动作和情境。把三个动词全都挂到身体活动和故事情景上，孩子的记忆比单纯认字要牢得多。后来我还加了一个延伸任务——让大家回家翻翻绘本，再找三个会过河的动物，第二天来教教大家，效果出奇地好。同类型的低龄段活动设计，在 教案 栏目里也能找到不少。

讲完一节课，最值钱的其实是讲完之后自己怎么复盘，这方面的心得可以看看 教学心得体会 栏目里的文章。