有一节课，我到现在都记得清清楚楚，甚至觉得它是我最成功的一节课——一节戏曲欣赏课。为了它，我先戴上帽子、缠上腰带，扮成诙谐的文丑，唱了一段；又头缠额带、耳插红花，扭着夸张的媒婆步，示范彩旦的身段。学生先是惊讶，接着哄堂大笑，然后整节课都热热闹闹地跟着做。这节后来拿了市里比赛一等奖的课，其实最初差点被我自己的面子拖垮。

备课那段时间，我心里一直打鼓。我堂堂一个老师，要当着学生的面学媒婆走路、学丑角做作，怎么想得下去？教研员来指导的时候，我竟连示范的勇气都没有。那几天我真是左右为难，摆来摆去，始终没迈过心里那道坎。

最后逼着自己想通了一件事：老师自己都不敢上，凭什么要求学生参与？没有参与，哪来的体验，又哪来的兴趣？打定主意后，我先把丑角表演当成一场自我挑战。起初躲在房间里对着视频学，再表演给家人看——我妈先是一愣，接着笑得眼泪都出来了，三岁的儿子也屁颠屁颠地跟我学。后来演给同事看，面对一片哄笑，我居然能面不改色了。到那时候，我才真正懂了：示范背后的那份功夫，才是课堂真正的底气。

上课那天，我以一句欢迎大家走进戏曲世界开场，文丑扮相一亮，学生先愣后笑；媒婆步一扭，笑声直接掀了顶。后面的环节，孩子们个个抢着上，体验、模仿、表演，笑声一阵接一阵。最后我们聊丑角的美，有个孩子说了一句让我至今记得的话：丑角其实不想把自己弄丑，但为了让我们开心，他愿意丑化自己。

这节后来得奖的课，教会我的道理比奖状重要得多：课堂不是老师的独角戏，师生一起，才叫课堂。想让更多这样的案例，可以去教学心得体会板块翻翻，教学资源板块里还有更完整的教学记录。