化学课的魅力，在动手的那一刻。而动手之前，实验室老师已经把活儿干完了。

每一节实验课前，我都先把仪器、试剂摆齐、摆净，再自己试做一遍。这一步不能省——试剂浓度差一点、玻璃器皿漏洗一次，学生台上就会手忙脚乱。试做没问题的器材，才交给学生。

课中我盯两件事：一是仪器够不够用，缺什么当场补上；二是学生的操作规范，尤其是涉及有毒有害药品的环节，反复强调操作要领。课后检查仪器完好、关好水电门窗，把实验室恢复原样，这是我对下一堂课负责。

卫生和安全我天天抓：实验室、准备室、药品柜、实验台，一尘不染是底线。有老师对器材使用有建议，我都认真记录、尽快改进。想读实验室老师怎么服务课堂，教师工作总结里有不少同类文章；想看整体框架，教学资源板块可以参考。

我常跟组里的人说：数据是化验员的尊严。一个数字错了，下游的决策就全歪了。这句话我说了三十年，也会再说三十年。

学生做完实验，我还会让他们把仪器归位、把台面擦干。这个环节看着不起眼，其实是在培养严谨的习惯。今天擦一次台面，明天才敢信一次数据。

我还坚持一个做法：每次实验结束，都留五分钟和学生一起复盘。哪个现象解释不通、哪一步操作可以更快，师生一起讨论。这五分钟花得值，它把一节课变成了两节课。