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接这个五年级班的第一个月，我把精力全花在「摸清家底」上——谁坐得住、谁坐不住、谁有特长、谁家里有事。摸清了，计划才有抓手。这份学期计划，就是按「立规矩、建氛围、保安全」三条线来搭的。
第一条线是常规养成。五年级的孩子已经过了「靠老师盯」的阶段，进入「靠自己管」的窗口期。我做的第一件事是把班规和学生一起过一遍，把「老师的要求」变成「我们自己的约定」。第二件事是卫生评比和日常行为的积分制，做得好的当场表扬、做不到的当场复盘，不攒账、不翻旧账。
第二条线是集体建设。这个年龄段最在意「我们和他们是两拨人」，我用两个活动把边界慢慢磨掉：一个是每月一次的读书分享，让每个人都有一个「被听见」的机会；一个是期中后的班级运动会，项目设计成合作型而不是竞争型，让「我们」这个概念长出来。
第三条线是安全。我把安全拆成两件事：一是自我保护——识别危险、记住电话、学会求助；二是同伴边界——不孤立、不传话、遇到不舒服的事立刻告诉大人。每周晨会固定五分钟讲一个具体场景，比开一次大会有用得多。
做班主任这些年我越来越相信，好的班不是「管」出来的，是「立」出来的。立规矩、立氛围、立边界，三样立住了，这个班就有了自己的性格。更多班级管理类的计划，可以参考教学资源栏目里的同类范文；写学期总结时，工作总结栏目里也有可借用的结构。
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