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小班语言活动里，「动词」是最容易上成「老师讲、孩子听」的环节。这次《小动物过河》的设计，我想把「讲」变成「动」——让「跳、走、飞」从「听到的词」变成「做出来的动作」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。
活动目标我定在两条：引导幼儿正确运用动词（跳、走、飞）说短句、发展幼儿的口语表达能力；在模仿小动物走路姿态的活动中激发幼儿大胆表现的欲望、增强幼儿自信心。两条里，「说短句」是核心——把「词」从「听」变成「说」，孩子的「表达力」就上来了。
活动准备我做了两件「小事」。森林场景、字卡（跳、走、飞）、兔子、猫、鸟毛绒动物、音乐磁带（鸟飞、猫走、兔跳）。这些「道具」一立住，孩子的「代入感」就完全不一样了。
核心环节我分三步。第一步是「进入情景」：「小朋友，今天天气多好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。看，我们来到了哪儿？（大森林里）大森林里住着谁？（幼儿讲述）小动物要和小朋友一起捉迷藏、好吗？」——把「情景」从「老师讲」变成「孩子进」，孩子的「代入感」就上来了。第二步是「观察讨论、动作演示」：「兔跳」——看、这是什么？（长长的耳朵）它会是谁呢？谁有长长的耳朵？小兔的耳朵是怎样的？（幼儿用动作演示）——把「词」从「听」变成「动」，孩子的「表达力」就上来了。第三步是「说短句」：「小兔跳、小猫走、小鸟飞」——把「词」从「动」变成「说」，孩子的「表达力」就上来了。
收尾环节请孩子分角色再「演」一遍、再「说」一遍，老师用一句「你们今天说的比小动物还像」收尾。把「表达」落在最后一句里、孩子才带着「还想说」离开课堂。更多小班语言活动的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。
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