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大班语言活动里，「交往语言」是最容易上成「老师讲、孩子听」的环节。这次《小动物过河》的设计，我想把「讲」变成「演」——让「交往语言」从「听到的话」变成「说出来的话」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。
活动目标定在三条：通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容、学习交往的语言、发展幼儿的表达能力；通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿、培养幼儿团结互助的良好品质；以故事提供的线索进行迁移性的讲述、发展幼儿思维的发散性、流畅性。三条里，「交往语言」是核心——把「说」从「听」变成「演」，孩子的「表达力」就上来了。
活动准备我做了两件「小事」。物质准备：小鸭头饰五个、其他动物头饰每人一个、各种动物的卡片、动物的录像、录音机、录音带；布置情境：在户外布置成一条小河、河里有座断桥、一块木牌上写着「请到大柳树下乘坐带翅膀的小船」。这些「道具」一立住，孩子的「代入感」就完全不一样了。知识经验准备：课前向幼儿介绍动物特征的有关知识、活动前幼儿初步了解故事内容——这个「熟悉」立住，后面的「演」就有「底」了。
核心环节我分三步。第一步是「引导观察」：引导幼儿看布置的场地，提问「这是什么地方？桥为什么会断？桥断了你用什么办法过河？」——把「观察」从「看」变成「想」，孩子的「思考力」就上来了。第二步是「情境表演」：老师扮演小动物，请孩子扮演「过河的动物」——在表演中「说」出交往的语言：「请问、谢谢、对不起」，这三个词在情境里「活」了。第三步是「迁移讲述」：以故事提供的线索进行迁移性的讲述——把「过河」从「一次」变成「多次」，孩子的「表达力」就上来了。
收尾环节请孩子分角色再「演」一遍，老师用一句「你们今天说的比小动物还像」收尾。更多大班语言活动的设计，可以在教学资源栏目里找同类范文；需要一学期的活动安排，教学计划栏目里也有可借力的范文。
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