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小班音乐游戏里，「角色」是最好的「动机」——不用刻意设计，孩子自己就有「想演」的动力。这次《猫和老鼠》的设计，我想把「演」落进每一个环节：从听旋律到编动作，再到分角色表演，让「猫和老鼠」从「两个名字」变成「两种动作」。完整设计整理如下，供带班的老师参考。
设计背景我写在最前面：音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏。小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发——兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，因此我选了《猫和老鼠》这个音乐游戏，让幼儿在玩中学、学中玩。
活动目标定在三条：通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律、欣赏和感受歌曲；根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作，以及表现出猫和老鼠的音乐情景；在轻松愉快的音乐氛围中主动地参与游戏。三条里，「肢体表现」是核心——把「演」从「看别人演」变成「自己演」，孩子的「参与感」就完全不一样了。
重点和难点我分得开：重点是根据歌词内容进行游戏、表现出猫和老鼠的游戏情景；难点是引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。重点在「演」，难点在「编」——把「编」从「老师编」变成「孩子编」，孩子的「创造力」就上来了。
核心环节我分三步。第一步是「听」：完整听两遍，让孩子说出「哪里是猫、哪里是鼠」。第二步是「说」：用语言把「猫怎么追、鼠怎么跑」讲出来——把「动作」变成「语言」，孩子的「表达力」就上来了。第三步是「动」：分角色表演，猫追鼠、鼠跑猫——把「演」从「老师演」变成「孩子演」，孩子的「参与感」就上来了。
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