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参加国培之前，我对「课堂」的理解还停留在「老师讲、孩子听」。培训下来，我对这个词彻底换了一副眼镜。
在幼儿园里，最好的课堂不在教室里，而在操场上、沙池里、厨房里。孩子玩沙的时候在学物理，搭积木的时候在学数学，分餐具的时候在学社交——这些都是课堂，只是没有黑板。
培训中一位园长分享了一个案例：班上有个孩子总是把积木推倒，老师没有制止，而是蹲下来问「你想搭什么」，孩子说「我想看它怎么倒」。那一刻，这位老师做对了一件事：把「纠正」变成了「对话」。
我也在反思自己过去的课堂。是不是有时候「教得太多」、问得太少、做得太满？孩子真正需要的，是一个能让他们「做」的环境，而不是一个能让他们「听」的讲台。
回去以后我给自己定了个目标：每节课至少留十分钟，让老师不讲话、只观察。观察记录写下来，就是园本课程最真实的素材。想看看类似的教学心得，教学心得体会里有不少参考；想找其他类型的体会，心得体会板块也有同类文章。
回去以后我做的第一件事，是把过去一年的听课记录翻出来。翻完我吓了一跳：原来我记了那么多「老师讲得怎么样」，却没记几句「孩子说了什么」。这个发现，比任何一堂课都值。
回去以后我给自己定的那十分钟观察，坚持了一学期。一学期下来，我收集了一百多条孩子的「话」，比开十次教研会都管用。
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