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实验室这个岗位，说白了就是给科学课搭台子。台子搭得牢不牢，学生上台就能感觉到。
这一年我们把几件事抓细了。计划先立起来：每学期开学前，各年级实验教学计划、分组实验通知单、实验报告单，一套流程走完，上课才有据可依。器材管理上，每日发放和回收都有记录，损坏、维修单独登记，申报采购也有台账，一年下来账物基本对得上。归档也不含糊，学期末按类别装订，查起来十分钟就能找到。
安全是红线。每周组织学生打扫实验室，用电、设备、器具逐项检查，防意外事故。有老师反映某组器材不齐，我们当天补齐——这就是搭台子的意义：学生想动手，随时有东西可动。
不足也很明显：部分设备还缺，想给学生一个更完整的实验环境，还得继续添置。下一步我们的目标就是让实验室更规范、器材更全、使用率更高。想借鉴学校实验室的年度写法，教学工作总结里有可参考的文章；整体框架可以对照教学资源板块。
学生上台做实验时的眼神，是我最爱看的。一个平时不爱说话的孩子，把实验做成了，抬起头来的那个笑，比考多少分都让我觉得值。
期末我把全年的实验开出率、器材完好率、损耗率整理成一张表，交教务处存档。数据摆在那里，谁都能看出这一年实验室的成色，也让我对下一步改进有了方向。
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