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县级综合督导评估，对我们学校来说，不是「检查」，是「照镜子」。评估组通过听取自评报告、查看校园校舍和装备设施、深入教师课堂听评、查阅档案资料、召开师生座谈会和问卷调查、对学生进行体育素质测试、观看课间操和课外活动等方式，采集了大量信息，最后给我们「诊断」出了几条问题。这份整改方案的设计思路，就是对着「诊断」一条条改——不绕、不藏、不推。
先说「照镜子」照出了什么。评估组对我校的办学理念、办学特色、管理水平、队伍建设、教育教学质量给予了高度评价，尤其是对「诚信」的办学理念、教学质量的大提升、校园环境和素质教育的工作给予了充分肯定。这份「肯定」，是底气；但评估组同时指出的几条不足，更是「镜子」——不照镜子，就不知道自己脸上有灰。
整改我按「三定」原则：定人、定时、定标准。每一条问题都有负责人、有完成时限、有验收标准。我特别强调一点：整改不是「补材料」，是「改动作」——材料是动作的「影子」，动作改了，材料自然对；动作没改，材料补得再全也是空的。
整改期间我做了三件事。一是召开全体教师会，把反馈意见通报到每一个人——「让每个人都知道问题出在哪」，比「让领导知道」更重要。二是成立整改工作专班，逐条对照、逐条落实——「专班」不是「挂个名」，是「每天开会、每天推进」。三是把整改成果固化成制度——「这次改了、下次不反弹」，才是真的改。
同类督导整改方案，可以参考实用范文栏目里的同类材料；写整改落实情况汇报时，工作汇报栏目里也有现成的框架。
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