师说教案
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握《师说》的基本内容，理解韩愈的文学观点和主张。
2. 能力目标：培养学生阅读古文的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：引导学生树立正确的教育观，激发学生热爱教育事业、尊重教师的精神。
二、教学重难点
1. 重点：理解《师说》的核心观点，掌握文章的写作手法。
2. 难点：分析韩愈的教育思想及其对后世的影响。
三、教学过程
1. 导入新课
教师简要介绍韩愈的生平和《师说》的写作背景。
提问：同学们对“师”这个词有什么理解？
2. 阅读理解
教师指导学生阅读《师说》，要求学生划出关键词句。
学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
3. 分析文章
教师引导学生分析文章的结构、写作手法和修辞手法。
学生举例说明文章中的修辞手法和表达效果。
4. 思考讨论
教师提出问题：韩愈的教育思想对我们有什么启示？
学生分组讨论，分享自己的看法。
5. 总结评价
教师总结《师说》的主要观点和写作特色。
学生评价自己的学习成果，提出改进意见。
四、作业布置
1. 请学生写一篇关于《师说》的读书笔记。
2. 请学生结合自身实际，谈谈对教育事业的看法。
常见问答知识清单
1. 《师说》的作者是谁？
解答：《师说》的作者是唐代文学家韩愈。
2. 《师说》的主要观点是什么？
解答：《师说》主要阐述了“师者，所以传道授业解惑也”的教育理念，强调教师的重要性。
3. 《师说》的写作手法有哪些？
解答：《师说》运用了对比、排比、引用等修辞手法，使文章富有文采。
4. 《师说》对后世有什么影响？
解答：《师说》对后世的教育事业产生了深远的影响，被誉为“教育史上的里程碑”。
5. 《师说》中的“师”指的是什么？
解答：《师说》中的“师”指的是教师，即传授知识、教育学生的人。
6. 《师说》与孔子的教育思想有什么异同？
解答：相同点在于都强调教师的重要性；不同点在于孔子更注重道德教育，而韩愈更注重知识传授。
7. 《师说》中的“传道授业解惑”是什么意思？
解答：“传道授业解惑”即传授道德、知识，解答学生的疑惑。
8. 《师说》中的“师者，所以传道授业解惑也”这句话表达了什么观点？
解答：这句话表达了教师的重要作用，即传授知识、教育学生。
9. 《师说》中的“学者必有师”是什么意思？
解答：“学者必有师”意味着学习的人必须有老师指导。
10. 《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”是什么观点？
解答：这句话表达了师生之间应该是相互学习、共同进步的关系。
