范文：
泊船瓜洲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对故乡的深切思念之情，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 教学难点：背诵课文，感受诗的意境。
三、教学过程
（一）导入
1. 教师出示图片，引导学生观察，引入课题。
2. 学生自由发言，谈谈对图片的感受。
（二）新课教授
1. 学生自由朗读课文，注意读音、节奏。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3. 学生分组讨论，理解诗句的含义。
4. 各小组派代表发言，分享讨论结果。
5. 教师总结，讲解诗句的深层含义。
6. 学生跟随教师一起背诵课文。
（三）巩固练习
1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的记忆。
（四）课堂小结
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己的收获和感受。
（五）作业布置
1. 背诵课文。
2. 课后查阅资料，了解诗人王安石及其作品。
四、教学反思
1. 本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在合作学习中，提高了自主学习能力。
3. 教师应注意引导学生在理解诗句的基础上，感受诗的意境。
常见问答知识清单及解答：
1. 问：泊船瓜洲这首诗是谁写的？
答：泊船瓜洲这首诗是宋代诗人王安石所作。
2. 问：这首诗的主要内容是什么？
答：这首诗主要表达了诗人泊船瓜洲时对故乡的深切思念之情。
3. 问：诗中的“京口瓜洲一水间”是什么意思？
答：这里的“京口瓜洲一水间”指的是京口和瓜洲两地之间只隔着一条江河。
4. 问：诗中的“钟山只隔数重山”是什么意思？
答：这里的“钟山只隔数重山”意味着诗人所在的地方与钟山之间隔着几座山。
5. 问：这首诗的写作背景是什么？
答：这首诗是王安石在任地方官期间所作，当时他因为政治原因被贬谪。
6. 问：这首诗在文学史上的地位如何？
答：这首诗是王安石的代表作之一，在中国文学史上有着重要的地位。
7. 问：这首诗的艺术特色有哪些？
答：这首诗的艺术特色包括情景交融、意境深远、语言凝练等。
8. 问：如何欣赏这首诗？
答：欣赏这首诗可以关注诗句的意象、情感表达以及诗人的生平背景。
9. 问：这首诗对后世有哪些影响？
答：这首诗对后世诗人产生了深远的影响，被广泛传颂和模仿。
10. 问：这首诗在语文教学中的意义是什么？
答：这首诗在语文教学中有助于学生了解古代文学、培养审美情趣和文学素养。
